Como primeira publicação deste blog, inicio a discussão a respeito do uso pedagógico das Tecnologias Digitais. São várias as tecnologias disponíveis tanto para a educação presencial quanto para a Educação à Distância (EAD). Destaco algumas delas: Fórum, Bate-papo (chat), Webquest, Hot Potatoes, Blog, Wiki e Objetos de Aprendizagem (OA). Tais recursos podem ser interessantes para desenvolver práticas inovadoras para o ensino e aprendizagem da Matemática, as quais serão apresentadas ao longo deste post.
1) Fórum
É uma ferramenta de comunicação assíncrona, isto é, um recurso que permite apresentar questionamentos, opiniões, ideias sem a necessidade de todos os participantes estarem conectados no mesmo local e instante. O fórum funciona da seguinte forma: um participante insere um tópico, geralmente, uma pergunta ou problema e, após, os usuários respondem a esse tópico e, também, podem responder aos comentários de outros participantes.
Para as aulas de Matemática, o uso do fórum pode ser interessante para realizar atividades de resolução de problemas. É o que fez Machado (2007) em sua pesquisa, a qual ilustra muito bem o potencial pedagógico do uso de fórum nas aulas de Matemática. Esta pesquisa culminou em uma dissertação de mestrado intitulada "Fórum de discussão como ferramenta de auxílio à resolução de problemas", disponível em: https://memphis.ulbranet.com.br/BIBLIO/PPGECIMM068.pdf.
2) Bate-papo (chat)
Diferentemente do fórum, esta ferramenta se caracteriza por ser síncrona, ou seja, todos os participantes devem estar conectados no mesmo local e instante. O chat pode ser concebido como um fórum online. Algumas vantagens deste recurso em relação ao fórum podem ser citadas, a saber: dinamismo; retorno imediato de respostas; interação; aproxima os integrantes de uma comunidade; Brainstorming (tempestade de ideias).
Se há vantagens, inevitavelmente há desvantagens, tais como: dispersão do tema; dificuldades para acompanhar o debate devido à rápidez com que a questões são colocadas; dificuldades na organização das falas; grupos grandes de participantes (mais de 30) prejudicam a qualidade do bate-papo; brincandeiras entre os integrantes.
Para as aulas de Matemática, o chat pode ser utilizado como um recurso de apoio para sanar dúvidas dos alunos, permitindo que o professor possa atender suas necessidades mais específicas. É uma oportunidade de atendimento individualizado, o que em sala de aula, geralmente com muitos alunos, torna-se difícil.
Como a Web 2.0 é um mundo sem fronteiras, tudo está, praticamente, em nosso alcance. Assim, há bom e mal uso das tecnologias disponíveis como ilustra, por exemplo, o vídeo abaixo:
3)
Segundo Bernie Dodge, webquest é uma atividade de aprendizagem baseada na pesquisa, em que todas ou partes das informações a serem utilizadas nessa atividade são provenientes da Internet. É uma atividade previamente elaborada pelo professor que, após, aplica com seus alunos. Uma webquest é composta de alguns itens básicos, tais como:
4) Blog
Certamente, o blog é a tecnologia digital mais conhecida dos cibernautas. Devido à facilidade de acesso e de entendimento da estrutura de um blog, esse recurso, cada vez mais, vem ganhando adeptos. Para quem não sabe o que é blog, segue sua definição: são páginas da Internet que apresentam registro diário sobre assuntos de interesse do autor (blogueiro). Uma das características do blog é a organização cronológica das mensagens, mais conhecidas como post. Um exemplo de blog é este, o qual você está lendo nesse momento.
No vídeo a seguir, são explicados com clareza o funcionamento e vantagens de um blog, além de sugerir sites gratuitos para criá-lo.
Como sugestão de leitura, indico o artigo "Sete motivos para um professor criar um blog". Para acessá-lo, clique aqui. Tenho certeza de que, após você ler este artigo, estará motivado(a) a criar um. Depois, conte-me como foi essa experiência.
Para as aulas de Matemática, o blog pode ser utlizado, por exemplo, como um caderno virtual no qual o aluno registra as observações mais importantes da aula assistida. É uma forma de exercitar o aluno a pensar sobre suas observações, estimulando-o à metacognição: pensar sobre o seu pensar. Esse estímulo se faz necessário, pois uma das competências exigidas pelo mundo pós-moderno é o aprender a pensar para a resolução de problemas pertinentes.
5) Hot Potatoes
Para as aulas de Matemática, o uso do fórum pode ser interessante para realizar atividades de resolução de problemas. É o que fez Machado (2007) em sua pesquisa, a qual ilustra muito bem o potencial pedagógico do uso de fórum nas aulas de Matemática. Esta pesquisa culminou em uma dissertação de mestrado intitulada "Fórum de discussão como ferramenta de auxílio à resolução de problemas", disponível em: https://memphis.ulbranet.com.br/BIBLIO/PPGECIMM068.pdf.
2) Bate-papo (chat)
Diferentemente do fórum, esta ferramenta se caracteriza por ser síncrona, ou seja, todos os participantes devem estar conectados no mesmo local e instante. O chat pode ser concebido como um fórum online. Algumas vantagens deste recurso em relação ao fórum podem ser citadas, a saber: dinamismo; retorno imediato de respostas; interação; aproxima os integrantes de uma comunidade; Brainstorming (tempestade de ideias).
Se há vantagens, inevitavelmente há desvantagens, tais como: dispersão do tema; dificuldades para acompanhar o debate devido à rápidez com que a questões são colocadas; dificuldades na organização das falas; grupos grandes de participantes (mais de 30) prejudicam a qualidade do bate-papo; brincandeiras entre os integrantes.
Para as aulas de Matemática, o chat pode ser utilizado como um recurso de apoio para sanar dúvidas dos alunos, permitindo que o professor possa atender suas necessidades mais específicas. É uma oportunidade de atendimento individualizado, o que em sala de aula, geralmente com muitos alunos, torna-se difícil.
Como a Web 2.0 é um mundo sem fronteiras, tudo está, praticamente, em nosso alcance. Assim, há bom e mal uso das tecnologias disponíveis como ilustra, por exemplo, o vídeo abaixo:
3)
Segundo Bernie Dodge, webquest é uma atividade de aprendizagem baseada na pesquisa, em que todas ou partes das informações a serem utilizadas nessa atividade são provenientes da Internet. É uma atividade previamente elaborada pelo professor que, após, aplica com seus alunos. Uma webquest é composta de alguns itens básicos, tais como:
1. Introdução
2. Tarefa
3. Processo
4. Recursos
5. Avaliação
6. Conclusão
7. Créditos
Seguem abaixo dois exemplos de webquests que foram utilizadas com meus alunos:
Entrevista com Bernie Dodge
Alguns sites interessantes sobre webquest:
4) Blog
Certamente, o blog é a tecnologia digital mais conhecida dos cibernautas. Devido à facilidade de acesso e de entendimento da estrutura de um blog, esse recurso, cada vez mais, vem ganhando adeptos. Para quem não sabe o que é blog, segue sua definição: são páginas da Internet que apresentam registro diário sobre assuntos de interesse do autor (blogueiro). Uma das características do blog é a organização cronológica das mensagens, mais conhecidas como post. Um exemplo de blog é este, o qual você está lendo nesse momento.
No vídeo a seguir, são explicados com clareza o funcionamento e vantagens de um blog, além de sugerir sites gratuitos para criá-lo.
Como sugestão de leitura, indico o artigo "Sete motivos para um professor criar um blog". Para acessá-lo, clique aqui. Tenho certeza de que, após você ler este artigo, estará motivado(a) a criar um. Depois, conte-me como foi essa experiência.
Para as aulas de Matemática, o blog pode ser utlizado, por exemplo, como um caderno virtual no qual o aluno registra as observações mais importantes da aula assistida. É uma forma de exercitar o aluno a pensar sobre suas observações, estimulando-o à metacognição: pensar sobre o seu pensar. Esse estímulo se faz necessário, pois uma das competências exigidas pelo mundo pós-moderno é o aprender a pensar para a resolução de problemas pertinentes.
5) Hot Potatoes
Hot Potatoes é um programa que conta com seis ferramentas para criação de exercícios, tais como: palavras cruzadas, questões de múltipla escolha, atividades de completar lacunas e ordenar palavras. No site do programa (clique aqui para acessá-lo), você encontrará informações sobre outras atividades que podem ser elaboradas, download e um tutorial em português do software.
Como exemplo de uma atividade de Matemática criada por meio do software Hot Potatoes, acesse aqui.
6) Wiki
A palavra Wiki possui origem havaiana e significa "rápido". Assim, podemos ter a ideia de que essa tecnologia permite realizar rapidamente alguma atividade. Mais especificamente, esse recurso permite criar contéudos rápidos com a colaboração dos usuários da Internet. Em outras palavras, Wiki é um conjunto de páginas da Internet conectadas entre si, as quais podem ser visualizadas e (re)editadas por qualquer usuário.
Valente e Mattar (2007) apresentam uma definição mais detalhada de Wiki: "é um software colaborativo que permite a edição coletiva dos documentos de uma maneira simples. Em geral, não é necessário registro, e todos os usuários podem incluir, alterar ou até exlcuir textos, sem que haja revisão antes de as modificações serem aceitas" (p. 102).
Um exemplo muito conhecido de ambiente Wiki é a Wikipédia. "Criada como uma enciclopédia virtual em que os verbetes são construídos e atualizados livremente pelos visitantes, ela se tornou uma referência de consulta, tendo sido incorporada pela poderosa ferramente de busca do Google" (VALENTE; MATTAR, 2007, p. 103).
Seguem sugestão de três ferramentas disponíveis na web para a criação de Wikis são: Pbwiki; MediaWiki; Wikispaces.
7) Objetos de Aprendizagem (OAs)
Atualmente, não há um consenso entre os autores sobre a definição de Objetos de Aprendizagem. Em entrevista com Anna Christina Aun Azevedo Nascimento, integrante da equipe que administra o Repositório de Objetos Educacionais e o Portal do Professor, na Secretaria de Educação a Distância do MEC, a entrevistada afirma que "a maioria dos autores concorda que um objeto de aprendizagem deve apresentar as seguintes características: ser um recurso educacional digital; permitir flexibilidade de uso; e ter diferentes tamanhos (granularidade) e formatos de mídia".
Dessa forma, OA pode ser entendido como qualquer recurso digital que possa reutilizado no processo de ensino e aprendizagem. Como exemplo de OA para Matemática, acesse aqui. Você poderá encontrar outros OAs ainda no site do National Library of Virtual Manipulatives. Abaixo seguem ainda outros sites que sobre OA.
Para finalizar, sugiro a leitura do livro "Objetos de aprendizagem: uma proposta de recurso pedagógico", disponível em: http://www.oei.es/tic/livro.pdf. Boa leitura!
Referência:
VALENTE, C; MATTAR, J. Second Life e Web 2.0 na educação: o potencial revolucionário das novas tecnologias. São Paulo: Novatec, 2007.
OBSERVAÇÃO: participem da enquete ao lado: "Quais das Tecnologias Digitais você considera mais interessante para utilizar nas aulas de Matemática?" Desde já, agradeço sua participação!
